ありの行列 ワークシート 国語学習プリント
３年生国語の「ありの行列」のワークシートです。 光村図書 wordでワークシートを作っていますので、自由にアレンジして使ってください。
1時間目 単元計画をたて、初発の感想を書こうワークシート ありの行列① 記入例①
単元の目標 「ありの行列」を読んで、筆者のくふうや感想を伝え合おう 〇学習計画 ・ 初発の感想を書く ・ 筆者のくふう 一 「初め」「中」「終わり」 二 「問い」「答え」 三 「つなぎ言葉」 四 「こそあど言葉」 五 「文末表現」 ・ 「ありの行列」を読んだ感想や筆者のくふうについてまとめる。 ・ 友達の意見交流をする。〇 筆者が、読者に分かりやすくするためのくふうを考えよう。
〇 「ありの行列」を読んで初めて知ったこと・もっと知りたいこと・疑問に思ったこと。
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2時間目 文章の組み立てをまとめよう。ワークシート ありの行列② 記入例②
初め ① 問い なぜ、ありの行列ができるのでしょうか。
中 ② ウイルソンという学者のしょうかい ③ さとうをおく実験 ④ 大きな石をおく実験 ⑤ ２つの実験から考えた予想 ⑥ はたらきありの体の仕組みを研究 ⑦ ウイルソンの考察 ⑧ ウイルソンの考察
終わり ⑨ 答え においをたどって、えさの所へ行ったり、巣に帰ったりするので、ありの行列ができるというわけです。
3.４時間目 「つなぎ言葉」と「こそあど言葉」についてまとめよう。ワークシート ありの行列③ 記入例③
〇「つなぎ言葉」に赤線を引こう
文章の始め
③はじめに
④次に
⑤このかんさつから
⑥そこで
⑦この研究から
⑧
⑨このように
文章中
しばらくすると→やがて→すると→そして
すると→ようやく→そして→そのうち→また
すると
そして
○「こそあど言葉」に青線を引き、対応する文や言葉になみ線を引こう。
〇 振り返り
「つなぎ言葉」を使うことで、文章のつながりや関係がわかりやすい。
「こそあど言葉」を使うことで、短い言葉で分かりやすく伝えることができる。
５時間目 文末表現のくふうについて考えようワークシート ありの行列④ 記入例④
〇 「～ました。」で終わる文と、「～です。」「～ます。」で終わる文があります。どのようなちがいがあると思いますか。
・ 「～ました。」に緑線 多く使われている段落（ ②③④⑤⑥⑦ ）
どんなところで多く使われているか ウイルソンが実験やかんさつ、研究したことが書かれているところ。
・ 「～です。」「～ます。」にオレンジ線 多く使われている段落（ ①⑦⑧⑨ ）
どんなところで多く使われているか 筆者の考え ウイルソンが実験やかんさつから考えたこと。
○ 筆者のくふうの中で一番よいと思った・分かりやすかった・自分もこれからまねしようと思ったくふうはどれですか。
６時間目 「ありの行列」を読んだ感想や筆者のくふうについてまとめよう。
ありの行列 感想文例
７時間目 友達と意見交流しよう。リンク
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