組体操の技一覧集！2人,3人,4人,5人,6人,大人数やピラミッド技イラストを使って説明！

運動会の花形といわれる「組み体操」。生徒が力と呼吸を合わせ、一つの形を組み立てていく様は圧巻です。

一方で事故も発生し、安全対策が見直されている種目でもあります。

今回の記事では「組み体操」について取り上げてみたいと思います。

【組み体操の教育的視点】

組み体操は危険が伴う等、安全性の問題上、採用している学校は減少傾向にあるとされています。

しかし、そんな現在こそ、組体操がもたらす効果を見直そうという文献が存在します。

『組体操の「共創空間」が生み出す教育的価値』（川茂著）では、

「組み体操が生み出す空間」に関する研究テーマをまとめられています。

[組み体操の定義]

「組体操はパートナーエクササイズやペア・ギムナスティクス」といい、二人以上の人が組んで行う体操を指し、

互いに力を貸したり、体重を利用し合ったり、体のもつ特質・技術を提供し合うことにより、一人では得られない効果を狙う体操」

だとされています。

また、スポーツが体育の教材として多く取り入れられている現在体育は、

競争・競闘だけの場となり、勝敗や記録の更新だけが優先される場 ――になりやすい状態に。

しかし、人間の社会は勝敗・闘争だけで成り立っているわけではなく、集団による協力や協同・援助・連携・支えが必要。

このことを踏まえ、組体操には、今の教育に必要な要素を多く含んでおり、この要素を子供達に実感をさせることで

「組体操」という競技から人として大切なこと、生きてゆく上での糧を得ることにも繋がる

と、しています。

[共創空間という言葉について]

この論文中に登場する「共創空間」に関しては、

組体操は、一人ではなく、支えあいの中で、より良い効果を狙った体操であり、

必然的に相手との関わりが生まれ、逆に関わりなくして組体操は成立しないことから

「一人では成し遂げられない」という暗黙の了解が存在する。

この暗黙の了解が存在する空間内で子供達は協力し合い、組体操を創り上げてゆく。

この空間を「共創空間」と名付けるとしています。

[暗黙の了解]

組体操において「一人では成し遂げられない暗黙の了解」が重要な要素であり、

また、この要素は子供達への「関わりあい」「協力」「信頼感」等を実感させる役割があるという見解があるようです。

【組み体操における事故】

独立行政法人日本スポーツ振興センターの資料を私が独自に整理・集計したところ、1983～2013年度の31年間に、学校の組体操において障害の残った事故が88件起きている（ここ10年分の事例のみ下表に示した）。そして、各事例概要から判断できる限りで、ピラミッドが12件、タワーが41件【注】である。つまり、障害が残るような重大事故に関していうと、ピラミッドよりもタワーのほうが、事故が多く発生している。

（引用元：http://bylines.news.yahoo.co.jp/ryouchida/20150519-00045850/）

落下や崩壊による怪我のリスクは軽視できず、重傷を負った場合、障がいが残る可能性も指摘されています。

また、事故後も継続して組み体操が行われていることを問題視する声もあるようです。

教育現場における事故は学校にとっても、保護者にとっても

「決して起こってはならない」 ――という概念が根強く存在しています。

安全面での配慮に関して、

例として「肩車」では、

・一度に全員でさせない・壁を背にして後に倒れない状況でさせる・マット（できれば分厚いセーフティーマット）を敷いて前だおれしても怪我をしない環境を作る。・子供に補助をさせるなら、2人を前後に補助につけるようにしましょう。横につけると、倒れそうになっても「見ているだけ」の時があります。

（引用元：https://edupedia.jp/article/53233f82059b682d585b5904）

といった配慮が必要だと提示されています。

また、近年においては、「子供の身体能力の低下」「コミュニケーションをとることが苦手」

といった事柄が挙げられることも多々あります。

【組み体操の技】

[一人技]

◇肩倒立◇ 手で腰を支え、背中と床が直角になるようにし、足をピンと伸ばします。視線は足のつま先を向きます。

◇ブリッジ◇ 足と手を近づけるようにすると、きれいに形が作れます。

◇V字バランス◇ 足をピンと伸ばし、視線はつま先へ。腰・脇は直角になるようにします。

[二人技]

◇二人とんぼ◇ 腰が曲がらないよう、真っ直ぐに上げ、二人の足をくっつけ、顔は正面を向くようにします。

◇二人V字バランス◇ 足の裏を合わせ、ひざを伸ばし、両手は体の正面でつなぎます。

◇補助倒立◇ 倒立を行う人は床を蹴り、後ろに倒れこむ感覚で。

補助する人はひざ部分を持ってしっかりと受け止めましょう。

◇肩車◇ 上に乗る人は、足を下になる人の背中へ回してバランスをとるようにします。

◇ひねりサボテン◇ ひざに乗せる人は後方へ体重をかけ、乗る人のひざ部分を支えます。

上に乗る人は体をそらし、足をのばし、上体をひねります。

[三人以上]

◇飛行機◇ 下の二人の間が開き過ぎないように。後ろの人は上の人のひざを持って支えます。上の人は体を真っ直ぐにするようにします。

◇山◇ 下の人は腰を低くし、ひざの上に上の人をのせます。

上の人は足をしっかりと伸ばし、三人とも手を伸ばして正面を見ます。

◇タワー◇ 下の二人は肩を同じ高さにして頭を上げないように。上の人は下の人の首の付け根に足を乗せます。

[五人での技]

◇五人アーチ◇ 肩車をして立ち、次に正面の人が倒立します。次に左右の人が倒立を行います。正面の人は背が高い人が良いでしょう。

◇三段ピラミッド◇ 上の人は中の人の腰に手を当て、飛び乗るようにします。

｜その他の技｜

◇ヤマカタグルマ◇

◇サボテン倒立◇

◇ヤマトンボ◇

◇五人扇◇

[五人以上での技]

◇円形とんぼ（右）◇ しっかりと手を伸ばして、足と上体を曲げないように。顔は正面を見ます。

◇腕立て◇ 右とんぼから腕立てをし、左とんぼへ移ります。体は真っ直ぐに。

◇円形とんぼ（左）◇ 足を合わせ、手を真上にピンと伸ばします。

◇つぼみ◇ 七人ほどで頭をよせ、肩倒立をします。視線は足に向けます。全員の足は同じように真上へ。

◇とりのす◇ 二人V字バランスを組み合わせ、足の裏を合わせます。 V字バランスの形が崩れないように。

【最後に】

安全配慮の優先か、集団協力・連携教育か、

「教育現場」において、どちらも重要なことだと考えます。

近年、体育に限らず、食物アレルギーに対する給食の改善、学習態度やしつけなど

教育現場に求められる事柄は徐々に増加しているように感じます。

家庭と学校との境界線が曖昧になり、家庭内で行われるはずの教育もが学校側へと丸投げをされているのではないか

――そんな感覚が拭い切れないと考える次第です。

[参考元]

南丹市立鶴ヶ岡小学校ホームページ http://www.kyoto-be.ne.jp/turugaoka-es/cms/

｜組み立て体操 http://www.kyoto-be.ne.jp/turugaoka-es/gakunen/kumitaisou/kumitaisou.html

｜組み立て体操 part2 http://www.kyoto-be.ne.jp/turugaoka-es/gakunen/kumitaisou/goninwaza.html

【緊急提言】組体操は，やめたほうがよい。子どものためにも，そして先生のためにも。▽組体操リスク(1) http://bylines.news.yahoo.co.jp/ryouchida/20140519-00035451/

｜ピラミッドよりタワーが危険　組体操事故　障害事例の分析　▽組体操リスク(7) http://bylines.news.yahoo.co.jp/ryouchida/20150519-00045850/

｜組体操が「危険」な理由―大人でも許されない高所の無防備作業 ▽組体操リスク(2) http://bylines.news.yahoo.co.jp/ryouchida/20140523-00035592/

｜四人同時骨折　それでも続く大ピラミッド　巨大化ストップの決断を　▽組体操リスク(4) http://bylines.news.yahoo.co.jp/ryouchida/20140919-00039223/

先生のための教育辞典「EDUPEDIA」 https://edupedia.jp/

｜組体操のポイント https://edupedia.jp/article/53233f82059b682d585b5904

「体育・保健体育」『組体操の「共創空間」が生み出す教育的価値』｜小川茂著

クリックして30.pdfにアクセス

————————— ◇モデル制作ソフトウェア◇

・Metasequoia（メタセコイア）・DesignDoll（デザインドール）

「Metasequoia」公式サイト

トップページ

「デザインドール」公式サイト http://terawell.net/terawell/?lang=ja

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎

BOT